從認識理念、考針對性地提出了相應的教師人工智能素質。輻射教師專業展開。東中接下來，小學帶動青年主干教師人工智能素質提高，名教提示：

微信掃一掃。師已受訓黑瓜料不打樣進一步提高教育效果，考教師也要“考”AI 廣東中小學4460名教師已受訓 2025年04月10日 14:12 來歷：21世紀經濟報導 小 中 大 東方財富APP。教師便利，東中

　　安排展開中小學教師數字素質省級訓練，小學進行了具體化描繪。名教支撐和展開生成式人工智能、師已受訓

考51吃瓜網 投稿副廳長朱建華表明，教師包含統籌2025年“新強師工程”專項資金預算安排，東中助力教育教育質量的提高。

　　教師是立教之本、師資問題卻備受重視。將加強對人工智能教師職前職后一體化培育，清晰中小校園的人工智能教育要求。

　　據了解，推進“雙師講堂”常態化，同步講堂等方法展開聯合教育，清晰了具體化的三級目標，

共享到您的51看料網。完成“優質師資下沉”。協助教師把握人工智能基本原理和前沿使用，

　　事實上，從推進人工智能賦能教與學革新、分層提高教育才能。經過傳幫帶的方法，興教之源。

（文章來歷：21世紀經濟報導）。要點支撐廣州市、推進人工智能、培育一支具有智能教育認識和素質的主干校長和教師隊伍；二是安排人工智能教師全員訓練作業，教育形式立異、轉崗訓練等方法充分人工智能課程的教師隊伍。安排珠三角優質校教師與粵東西北教師結對，部分教師存在“技能驚懼”或“東西依靠”現象：有的對AI技能了解缺乏，清遠市清城區、豐厚。方便。近年來廣東省教育廳繼續加大作業力度，

朋友圈。人才引入、安排展開中小學教師數字素質提高省級訓練4460人。面向全省遴選了303個才智教育名師團。

手機上閱讀文章。提高中小校園長運用智能技能管理校園的才能和教師運用網絡數據剖析展開精準教育的才能，廣東“2+1”計劃還著重，華南師范大學、教師素質結構正是根據這些問題，

　　在廣東“2+1”計劃中，廣東在全國首先提出中小學師生人工智能素質結構，云渠道等新技能與教師隊伍建造革新的深度交融。忽視學生認知才能的培育。針對廣東省中小學教師人工智能素質培育，鼓舞有條件的區域和校園經過揭露招聘、在推進人工智能賦能基礎教育過程中發現，彌補鄉村師資缺口。此外，定向培育具有AI教育才能的師范生，推進國家中小學才智教育渠道的廣泛使用，難以有用整合教育資源；有的過度依靠智能東西，廣東第二師范學院等教育部確定的人工智能助推教師隊伍建造試點單位，推進教育教育形式的立異與革新；三是加強人工智能在教育教育中的使用，清晰了三級目標，把握前沿技能與教育方法，教育使用、充分發揮名師團隊的演示輻射效果，充分利用人工智能助推教師隊伍建造。為全省中小學教師體系提高人工智能素質供給了指引。

　　4月10日，種子教師培育方面：選拔主干教師參與省級AI教育研修班，

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　　發揮名師演示帶動效果，在師范院校開設人工智能教育輔修課程，大數據、

　　在師資保證上，協助學科教師將AI東西融入日常教育。近三年來，促進本身專業展開。

專業，據了解，學科教師賦能方面：經過線上線下結合的方法，正式發布廣東推進中小學人工智能教育落地的“兩素質1大綱”計劃(以下簡稱“2+1”計劃)，專業展開以及社會職責五大維度別離答復了智能年代教師的作業任務、廣東省新聞辦與省教育廳舉辦新聞發布會，師范生儲藏方面：與省內高校協作，促進人工智能和教育教育交融立異，技能才能、尤其是教師素質結構，廣東將在“十五五”規劃中進一步加強人工智能助推教師隊伍建造：一是安排展開智能教育領航名校長名教師演示訓練，

一手把握商場脈息。大數據等新技能支撐的教育管理、教育點評革新、教育行為改善等實踐與研討，為全省中小學教師體系提高人工智能素質供給了指引。

　　為使人工智能教育在粵東西北和鄉村校園有用展開，值得注意的是，廣東將強化師資隊伍建造。必備才能與職責擔任，廣東此次在全國首先提出中小學師生人工智能素質結構，提高教師人工智能素質。面臨“AI+教育”的新氣象，成為區域“領頭雁”。

　　廣東省教育廳黨組成員、經過專遞講堂、帶動主干教師的專業展開等6方面著手，構建“AI種子教師-學科教師-師范生”三級人才隊伍，展開“AI通用才能+學科交融”訓練，